العلاقة مع الآخرين - أسئلة عن دور راعي مجموعة التلمذة في المشاركة

العلاقة مع الاخرين

أسئلة عن دور راعي مجموعة التلمذة في المشاركة

أسئله:

س١: تحدثنا انه لا يجب المشاركه اكثر او اقل من اللازم فما هو المعيار للمشاركه؟!

ج/ ينقسم هذا المعيار الى بُعدين و البعد الاول يشمل المشاركه اكثر من اللزوم فيجب ان يوجد توازن بين الاشخاص والأهداف, فهناك مشكله فى زياده وقت المشاركه و تأثيرها على وقت الصلاه والتعليم, فالافضل هو تحديد وقت لكل مشارك قبل البدء بالمشاركه, فإذا طالت مشاركه احد الافراد من حق الخادم ان ينبهه حتى يشارك باقى الافراد كما سبق الاتفاق.

البعد الثانى يشمل المشاركه الاقل من اللزوم مثل السؤال عن حال الفرد و يجيب بانه بخير فقط,مشاركته مدتها قصيره لا يوجد فيها عمق او افكار او مشاعر بالتالي تعجز باقى الافراد عن فهمه او متابعته او الصلاه من اجله, المجموعه مكان نشارك فيه بعمق لكن توجد خصوصيه فليس على الفرد ان يشارك ايذاء شخصى تعرض له و يخص ناس آخرين.

س٢: المجموعه منقسمه الى قسمين فبعض المشاركات فيها مخدرات وعلاقات والنصف الاخر بعيد عن القسم الاول فى الظروف الحياتيه والماديه فما الحل من هذا الاختلاف وما دور الخادم ؟

ج/ المجموعه هدفها ليس للتعرف على أصدقاء او من اجل الحصول على الراحه، التلميذه و الراحه لا يجتمعان لان التلمذه اساسها الخروج من الراحه حتى نتغير، البعض يرى انفسهم اعلى روحياً ويرى الآخرين اقل منهم فى المستوى الروحى و يرغبون ان يتركوا المجموعه ،الطرفين هكذا يحتاجون بعضهم بعضاً وان يكونو من اجيال روحيه مختلفه فكما الحديد بالحديد يحد كذلك الانسان بوجه صاحبه فنشكل بعضنا بعضاً، على من هو قريب من الله حين يجد من هو بعيد عن الله ان يتحنن و يتشفع و يرعى و يرأف به والشخص المتعثر من الجيد ان يرى المتغيرين عنه مما يشجعه ان يتمثل على صورتهم.

س٣:اذا كانت شخصيه قائد المجموعه قليله الكلام و تعبيرات وجهه لا تعبر عن مشاعره فما الحل؟

ج/ لا توجد مشكله من كون القائد هادئ و مستمع اكثر من كونه متحدث و بالنسبه لتعبيرات الوجه لا توجد مشكله فى اختلاف الشخصيه, لكن يجب ان لا يترك القائد للمجموعه استنتاج تعبيراته و يحتارون, فيجب ان يكون للشخص كتالوج حتى يعرفون من انت و يمكن تنبيه افراد المجموعه و تعريفهم ما هى شخصيتك وكونك لا تعطى تعبيرات مناسبه ليس لها علاقه بما تشعر به.

س٤: يوجد فى المجموعه من يعانى من مشكله الثقه بالنفس فكيف نجعلهم يشعرون بالامان للتعبيرعن ذاتهم و المشاركه؟

ج/ الثقه اذمه كبيره لانها تأخذ وقت طويل حتى تكتسب و يتم خسارتها بسهوله، فيجب عدم الاستهانه بهذه المشاعروتقديرما مر به هذا الشخص، فيمكن تشجيعهم على المشاركه فى اى درجه من درجات التعمق، حتى يثقوا فى المجموعه علينا ان نثق فيهم ،مثال قصه حقيقيه لشخص شارك المجموعه انه يسرق والقائد قرر ان يؤتمنه ويعطيه الثقه من خلال اعطائه محفظته الشخصيه حتى يحملها و اوقات يعطيه مفاتيح سيارته و ايضاً يتم جمع اموال المجموعه معه حين يقبلون على شراء اى شئ، فحين وثق الناس فيه احترم نفسه ووثق فى نفسه و احترم الآخرين اكثر "نحن نحبه لانه احبنا اولاً" وحين لا يستطيع احد افراد المجموعه المشاركه يشارك القائد بانفتاح مما يعالج قله الثقه لديه.

س٥: ما هى مدى مرونه اربع اضلاع المجموعه (المشاركة- الصلاه - التعليم - الخدمه) احياناً يواجه احد افراد المجموعه مشكله يجب مشاركتها و تطول المشاركه وتاخذ من وقت المجموعه فما الحل؟!

ج/ استمراريه المجموعه اهم من توازن اربع اضلاع المجموعه، فيجب ان تتجمع المجموعه بانتظام مره فى الاسبوع ويكون وقت كافى، توازن المجموعه لا يستدعى ان يكون كاملاً من خلال قياس الوقت لكل ضلع, لكن يمكن فى جلسه من الجلسات نشارك و نصلى فقط بسبب مروراحد الافراد بظروف خاصه لكن نراعى ان لا يتكرر هذا فى الجلسه القادمه واذا حدث تكرار يجب مسانده الافراد التى يعانون بظروف خاصه ولكن خارج المجموعه.

نصيحه لكل قائد ان لا يشعر بالضغط او الصعوبه فى تحمل مشاكل مجموعته فيحملها على عاتقه بل يتركها على المسيح فهو قال : "تَعَالَوْا إِلَيَّ يَا جَمِيعَ الْمُتْعَبِينَ وَالثَّقِيلِي الأَحْمَالِ، وَأَنَا أُرِيحُكُمْ" فهو فادينا ومخلصنا, فالنترك هذا الحمل على المسيح هو يغيروهو يخلص ودورالقائد هو السؤال عن افراد المجموعه و تعليمهم و تسليمهم الى القائد الاعظم يسوع المسيح.